Geïllustreerde informatiefolders
en illustraties voor de medische sector
eenvoudig, effectief en efficiënt
Geïllustreerde informatiefolders
en illustraties voor de medische sector
eenvoudig, effectief en efficiënt
effectieve consulten
tevreden patiënten
betere zorg
effectieve consulten
tevreden patiënten
betere zorg
effectieve consulten
tevreden patiënten
betere zorg
Wat zijn de kosten van verkeerd begrepen informatie of adviezen?
Hoeveel patiënten begrijpen niet wat je probeert over te brengen, gehinderd door emoties, opleidingsniveau, geletterdheid en taalachtergrond?
Hoeveel van je patiënten maken beslissingen gebaseerd op verkeerd begrepen diagnose of behandeladviezen?
Hoeveel ontevredenheid bij patiënten had voorkomen kunnen worden? Hoeveel korter hadden consulten kunnen duren?
Verkeerd begrepen informatie kan heel veel tijd en geld kosten en frustratie opleveren.
Voordelen van een geïllustreerde medische folder of infographic:
Teksten die 95% van de bevolking begrijpt (taalniveau B1).
Mooi professioneel vormgegeven eindproduct, dat je zo mee kunt geven (eventueel naast bestaande tekst folders).
Patiënten voelen zich begrepen en gezien, zijn tevredener over de behandeling.
Patiënten snappen de implicaties van de gemaakte keuzes.
Bespaar geld met kortere en effectievere consulten.
Ook voor lager opgeleide patiënten, laaggeletterden of mensen met een niet-Nederlandse taalachtergrond.
Bespaar tijd met kortere en effectievere consulten.
Duidelijke illustraties die medische informatie helpen begrijpen en onthouden.
Patiënten begrijpen hun diagnose en behandelingsadviezen beter.
Irene Cécile helpt
Niets zo vervelend als informatie en adviezen die niet begrepen worden. Als je boodschap niet overkomt, of erger nog: als de ander dénkt je te begrijpen, maar het verkeerd interpreteert. Bijvoorbeeld door ontbrekende basiskennis, of een verschil in taal- of opleidingsniveau.
Soms is de barrière zo groot, dat het bijna onmogelijk lijkt tot de ander door te dringen. Hoe kun je je patiënten goed bereiken en helpen?
Wat kan ik voor je doen?
Ik schrijf of herschrijf teksten
Ik schrijf zelf teksten, of herschrijf teksten op basis van door jou aangeleverde content. Ik schrijf de teksten zoveel mogelijk in taalniveau B1. En uiteraard gaat zo’n tekst nog even heen en weer, totdat alles helemaal klopt en duidelijk is.
Ik maak duidelijke illustraties
Ik teken illustraties die aansluiten bij de tekst. Plaatjes die informatie verduidelijken, helpen onthouden of helpen angst weg te nemen (door realistische verwachtingen te kweken).
Ik verzorg de vormgeving
Ik zorg dat alles overzichtelijk samenkomt in een mooi vormgegeven geheel. En als je wilt, kan ik het eindproduct natuurlijk ook gelijk laten drukken.
Klanten voor wie ik eerder medische illustraties maakte:
Over Irene Cécile
Bioloog en medisch illustrator
Ik houd van goede visuele communicatie. Van mooie producten die duidelijk communiceren, en informatie goed overbrengen met behulp van illustraties. Ook als de over te brengen informatie als ‘lastig’ of ‘moeilijk’ wordt bestempeld. Ook als de doelgroep bestaat uit kinderen, Nederlands niet als eerste taal beheerst, een lager opleidingsniveau heeft of laaggeletterd is.
Ik studeerde Biologie aan de Universiteit Leiden en studeerde af in de richting wetenschapscommunicatie. Van opdrachtgevers krijg ik vaak terug dat mijn universitaire opleiding sterk bijdraagt aan de samenwerking en het eindresultaat.
Na mijn studie Biologie studeerde ik verder aan de Koninklijke Academie van Beeldende Kunsten (KABK) in Den Haag. Vanaf 2009 ben ik zelfstandig (medisch) illustrator.
Sindsdien heb ik prachtige opdrachten mogen doen, onder andere voor het LUMC, Amsterdam UMC, AMC Medical Research, UMCG en diverse huisartsen.
Ook mag ik onder andere Oxfam Novib, de Reddingsbrigade Nederland, het Koninklijk Paleis Amsterdam, het Leger des Heils, het Wereld Natuur Fonds en natuurhistorisch museum Naturalis tot mijn klanten rekenen.
Over Irene Cécile
Bioloog en medisch illustrator
Ik houd van goede visuele communicatie. Van mooie producten die duidelijk communiceren, en informatie goed overbrengen met behulp van illustraties. Ook als de over te brengen informatie als ‘lastig’ of ‘moeilijk’ wordt bestempeld. Ook als de doelgroep bestaat uit kinderen, Nederlands niet als eerste taal beheerst, een lager opleidingsniveau heeft of laaggeletterd is.
Ik studeerde Biologie aan de Universiteit Leiden en studeerde af in de richting wetenschapscommunicatie. Van opdrachtgevers krijg ik vaak terug dat mijn universitaire opleiding sterk bijdraagt aan de samenwerking en het eindresultaat.
Na mijn studie Biologie studeerde ik verder aan de Koninklijke Academie van Beeldende Kunsten (KABK) in Den Haag. Vanaf 2009 ben ik zelfstandig (medisch) illustrator.
Sindsdien heb ik prachtige opdrachten mogen doen, onder andere voor het LUMC, Amsterdam UMC, AMC Medical Research, UMCG en diverse huisartsen.
Ook mag ik onder andere Oxfam Novib, de Reddingsbrigade Nederland, het Koninklijk Paleis Amsterdam, het Leger des Heils, het Wereld Natuur Fonds en natuurhistorisch museum Naturalis tot mijn klanten rekenen.
Ik geloof dat het anders kan
Ik begrijp dat je je patiënten zo goed mogelijk wilt helpen. Het probleem is dat patiënten niet altijd snappen wat je vertelt. Dat ze niet weten wat een twaalfvingerige darm is, bang zijn voor een MRI scan, of niet snappen wat “een risico van 10%” betekent. Ik snap hoe lastig het is als je boodschap niet overkomt.
Ik geloof dat het ook anders kan. Daarom help ik met duidelijke visuele folders en illustraties.
Met op de patiënten afgestemde en geïllustreerde folders begrijpen ze beter wat hun aandoening is, welke behandelingen mogelijk zijn en wat ze zelf kunnen doen.
Boek daarom gelijk een vrijblijvend gesprek. Samen kijken we dan hoe ik kan helpen, en welke vorm het beste past. Zodat je niet machteloos meer hoeft toe te kijken hoe mensen beslissingen nemen op basis van verkeerd begrepen informatie, gebrekkige kennis of ongegronde angst. Zodat je patiënten goed geïnformeerd zijn, zelfverzekerd gefundeerde keuzes maken, en tevreden en blij zijn met hoe je hen hierin begeleidt.
Bespaar tijd en help patiënten nog beter
1. Plan een gesprek
… en bespreek vrijblijvend welke informatie er overgebracht moet worden, en welke vorm daar het beste bij past.
2. Kies het pakket
… dat het beste bij je wensen en je budget past, en wacht op Irene’s eerste ontwerpvoorstel.
3. Geniet van kortere consulten
… en tevreden patiënten.
1. Plan een gesprek
… en bespreek vrijblijvend welke informatie er overgebracht moet worden, en welke vorm daar het beste bij past.
2. Kies het pakket
… dat het beste bij je wensen en je budget past, en wacht op Irene’s eerste ontwerpvoorstel.
3. Geniet van kortere consulten
… en tevreden patiënten.
Wat anderen zeggen:
De samenwerking met Irene is uitermate prettig; door haar achtergrond als biologe begrijpt ze goed wat er bedoeld wordt en welke details net het verschil kunnen maken. Ze staat open voor suggesties, is betrouwbaar en het overleg is efficiënt. We zijn gestart met één project en gaan nu een reeks aan medische infographics maken.
Irene was precies de juiste persoon om voor ons het stripboek over wetenschappelijk medicijnonderzoek voor kinderen te illustreren. Met haar achtergrond als bioloog en ervaring met wetenschapscommunicatie wist ze precies wat we nodig hadden. Irene stelt heldere en concrete vragen om uit te vinden wat je echt wilt, verdiept zich grondig in de doelgroep en heeft waardevolle inzichten. Zo hielp ze ons onze ideeën nog sterker uit te dragen. Kortom, een illustratietalent dat precies weet wat je wilt en nodig hebt en met wie het fijn werken is!
De samenwerking met Irene is uitermate prettig; door haar achtergrond als biologe begrijpt ze goed wat er bedoeld wordt en welke details net het verschil kunnen maken. Ze staat open voor suggesties, is betrouwbaar en het overleg is efficiënt. We zijn gestart met één project en gaan nu een reeks aan medische infographics maken.
Irene was precies de juiste persoon om voor ons het stripboek over wetenschappelijk medicijnonderzoek voor kinderen te illustreren. Met haar achtergrond als bioloog en ervaring met wetenschapscommunicatie wist ze precies wat we nodig hadden. Irene stelt heldere en concrete vragen om uit te vinden wat je echt wilt, verdiept zich grondig in de doelgroep en heeft waardevolle inzichten. Zo hielp ze ons onze ideeën nog sterker uit te dragen. Kortom, een illustratietalent dat precies weet wat je wilt en nodig hebt en met wie het fijn werken is!
Wetenschappelijke ondersteuning:
- Health literacy: 28,7% van de volwassen Nederlanders heeft moeite met het begrijpen en gebruiken van informatie die nodig is om beslissingen over hun gezondheid te nemen (HLS-EU Consortium, 2012).
- Illustraties voor beter begrip: De toevoeging van illustraties aan informatie voor patiënten verbetert het begrip van de patiënt. Er is een groter effect bij niet-witte en vrouwelijke patiënten, en patiënten die niet meer dan een middelbare schoolopleiding hebben genoten (Austin et al., 1995).
- Simpele lijntekeningen: Tekeningen, en in het bijzonder simpele lijntekeningen, zijn beter voor het begrip dan foto’s, omdat te veel details afleidend kunnen zijn of een cognitieve overbelasting kunnen veroorzaken (Grootens-Wiegers, 2016; Houts et al., 2006; Mayer & Moreno, 2003; Readance & Moore, 1981).
- Stripboek informed consent: Na het lezen van het door Irene Cécile geïllustreerde stripboek dat kinderen informeert over wetenschappelijk medicijnonderzoek, snapte 83% van de kinderen van 10-13 jaar (n=101) begrippen als randomisatie, placebo en bijwerkingen (Grootens-Wiegers et al., 2015).
- Tevredenheid: Visuals kunnen niet alleen de herinnering, het begrip en de therapietrouw verbeteren, maar ze verbeteren ook de tevredenheid over het informatiemateriaal (Katz et al., 2006).
Literatuur:
- Austin, P. E., Matlack, R., 2nd, Dunn, K. A., Kesler, C., & Brown, C. K. (1995). Discharge instructions: do illustrations help our patients understand them? Annals of Emergency Medicine, 25(3), 317-320.
- Grootens-Wiegers, P., De Vries, M. C., Van Beusekom, M. M., Van Dijck, L., & Van den Broek, J. M. (2015). Comic strips help children understand medical research: Targeting the informed consent procedure to children’s needs. Patient Education and Counseling, 98(4), 518-524.
- Grootens-Wiegers, P. (2016). Targeted informed consent : empowering young participants in medical-scientific research.
- HLS-EU Consortium (2012): Comparative report of health literacy in eight EU member states. The European health literacy survey HLS-EU (pdf download, 2,9MB).
- Houts, P. S., Doak, C. C., Doak, L. G., & Loscalzo, M. J. (2006). The role of pictures in improving health communication: a review of research on attention, comprehension, recall, and adherence. Patient Education and Counseling, 61(2), 173-190. doi: 10.1016/j.pec.2005.05.004
- Katz, M. G., Kripalani, S., & Weiss, B. D. (2006). Use of pictorial aids in medication instructions: a review of the literature. American Journal of Health-System Pharmacy, 63(23), 2391-2397. doi: 10.2146/ajhp060162
- Mayer, R. E., & Moreno, R. (2003). Nine ways to reduce cognitive load in multimedia learning. Educational Psychology, 38(1), 43-52.
- Readance, J. E., & Moore, D. W. (1981). A meta-analytic review of the effect of adjunct pictures on reading comprehension. Psychology in the Schools, 18, 218-224.
Health literacy
28,7% van de volwassen Nederlanders heeft moeite met het begrijpen en gebruiken van informatie die nodig is om beslissingen over hun gezondheid te nemen (HLS-EU Consortium, 2012).
Illustraties voor beter begrip
De toevoeging van illustraties aan informatie voor patiënten verbetert het begrip van de patiënt. Er is een groter effect bij niet-witte en vrouwelijke patiënten, en patiënten die niet meer dan een middelbare schoolopleiding hebben genoten (Austin et al., 1995).
Simpele lijntekeningen
Tekeningen, en in het bijzonder simpele lijntekeningen, zijn beter voor het begrip dan foto’s, omdat te veel details afleidend kunnen zijn of een cognitieve overbelasting kunnen veroorzaken (Grootens-Wiegers, 2016; Houts et al., 2006; Mayer & Moreno, 2003; Readance & Moore, 1981).
Stripboek informed consent
Na het lezen van het door Irene Cécile geïllustreerde stripboek dat kinderen informeert over wetenschappelijk medicijnonderzoek, snapte 83% van de kinderen van 10-13 jaar (n=101) begrippen als randomisatie, placebo en bijwerkingen (Grootens-Wiegers et al., 2015).
Tevredenheid
Visuals kunnen niet alleen de herinnering, het begrip en de therapietrouw verbeteren, maar ze verbeteren ook de tevredenheid over het informatiemateriaal (Katz et al., 2006).
Literatuur:
- Austin, P. E., Matlack, R., 2nd, Dunn, K. A., Kesler, C., & Brown, C. K. (1995). Discharge instructions: do illustrations help our patients understand them? Annals of Emergency Medicine, 25(3), 317-320.
- Grootens-Wiegers, P., De Vries, M. C., Van Beusekom, M. M., Van Dijck, L., & Van den Broek, J. M. (2015). Comic strips help children understand medical research: Targeting the informed consent procedure to children’s needs. Patient Education and Counseling, 98(4), 518-524.
- Grootens-Wiegers, P. (2016). Targeted informed consent : empowering young participants in medical-scientific research.
- HLS-EU Consortium (2012): Comparative report of health literacy in eight EU member states. The European health literacy survey HLS-EU (pdf download, 2,9MB).
- Houts, P. S., Doak, C. C., Doak, L. G., & Loscalzo, M. J. (2006). The role of pictures in improving health communication: a review of research on attention, comprehension, recall, and adherence. Patient Education and Counseling, 61(2), 173-190. doi: 10.1016/j.pec.2005.05.004
- Katz, M. G., Kripalani, S., & Weiss, B. D. (2006). Use of pictorial aids in medication instructions: a review of the literature. American Journal of Health-System Pharmacy, 63(23), 2391-2397. doi: 10.2146/ajhp060162
- Mayer, R. E., & Moreno, R. (2003). Nine ways to reduce cognitive load in multimedia learning. Educational Psychology, 38(1), 43-52.
- Readance, J. E., & Moore, D. W. (1981). A meta-analytic review of the effect of adjunct pictures on reading comprehension. Psychology in the Schools, 18, 218-224.
Health literacy
28,7% van de volwassen Nederlanders heeft moeite met het begrijpen en gebruiken van informatie die nodig is om beslissingen over hun gezondheid te nemen.
Bron: HLS-EU Consortium (2012)
Illustraties voor beter begrip
De toevoeging van illustraties aan informatie voor patiënten verbetert het begrip van de patiënt. Er is een groter effect bij niet-witte en vrouwelijke patiënten, en patiënten die niet meer dan een middelbare schoolopleiding hebben genoten.
Bron: Austin et al., 1995
Austin, P. E., Matlack, R., 2nd, Dunn, K. A., Kesler, C., & Brown, C. K. (1995). Discharge instructions: do illustrations help our patients understand them? Annals of Emergency Medicine, 25(3), 317-320.
Simpele lijntekeningen
Tekeningen, en in het bijzonder simpele lijntekeningen, zijn beter voor het begrip dan foto’s, omdat te veel details afleidend kunnen zijn of een cognitieve overbelasting kunnen veroorzaken.
Bronnen:
- Grootens-Wiegers, P. (2016). Targeted informed consent : empowering young participants in medical-scientific research.
- Houts, P. S., Doak, C. C., Doak, L. G., & Loscalzo, M. J. (2006). The role of pictures in improving health communication: a review of research on attention, comprehension, recall, and adherence. Patient Education and Counseling, 61(2), 173-190. doi: 10.1016/j.pec.2005.05.004
- Mayer, R. E., & Moreno, R. (2003). Nine ways to reduce cognitive load in multimedia learning. Educational Psychology, 38(1), 43-52.
- Readance, J. E., & Moore, D. W. (1981). A meta-analytic review of the effect of adjunct pictures on reading comprehension. Psychology in the Schools, 18, 218-224.
Stripboek informed consent
Na het lezen van het door Irene Cécile geïllustreerde stripboek dat kinderen informeert over wetenschappelijk medicijnonderzoek, snapte 83% van de kinderen van 10-13 jaar (n=101) begrippen als randomisatie, placebo en bijwerkingen.
Bron: Grootens-Wiegers et al., 2015
Grootens-Wiegers, P., De Vries, M. C., Van Beusekom, M. M., Van Dijck, L., & Van den Broek, J. M. (2015). Comic strips help children understand medical research: Targeting the informed consent procedure to children’s needs. Patient Education and Counseling, 98(4), 518-524.
Tevredenheid
Visuals kunnen niet alleen de herinnering, het begrip en de therapietrouw verbeteren, maar ze verbeteren ook de tevredenheid over het informatiemateriaal.
Bron: Katz et al., 2006
Katz, M. G., Kripalani, S., & Weiss, B. D. (2006). Use of pictorial aids in medication instructions: a review of the literature. American Journal of Health-System Pharmacy, 63(23), 2391-2397. doi: 10.2146/ajhp060162
Veelgestelde vragen
Werkt zo’n geïllustreerde informatiefolder voor mijn vraag / onderwerp / doelgroep?
De informatiefolders zoals ik ze hier aanbied zijn niet voor alle vragen een oplossing. Soms vraagt een onderwerp een uitgebreidere folder of boekje. Voor sommige doelgroepen zullen andere producten beter werken.
Voel je vrij om een vrijblijvend gesprek in te plannen, dan bespreken we je vraag en twijfels. Ik help je graag met wat het beste is voor jouw situatie – óók als dat betekent dat ik je verwijs naar een collega illustrator of -vormgever.
Ik heb hem heel snel nodig - kan dat?
Laat me weten wat je planning is, dan kunnen we samen kijken of dat realistisch is. Als we eenmaal een planning zijn overeengekomen, houd ik me daar aan.
Begrijpt Irene dit onderwerp?
Ik ben opgeleid als bioloog, maar weet natuurlijk niet alles. Natuurlijk ben ik bereid me in onderwerpen te verdiepen. Sterker nog, dat vind ik juist leuk!
Als ik dingen na mijn eigen research nog niet begrijp, ben ik daar open over en vraag ik je om hulp. Of als ik dingen onjuist beschreven of getekend heb, hoor ik dat heel graag. Je patiënten helpen begrijpen wordt daarna een stuk makkelijker!
Wat kan ik verwachten als ik een informatiefolder bestel?
- Ik vind het fijn om te beginnen met een telefonische afspraak of videocall. We bespreken dan wat jij voor ogen hebt en wat past bij jouw vraag.
- Daarna stel ik een offerte op, zodat alles duidelijk op papier staat.
- Na jouw akkoord maak ik een eerste voorstel voor de teksten en maak ik een schets voor de layout en illustraties, waar jij op kunt reflecteren.
- Je feedback verwerk ik tot je helemaal tevreden bent over het resultaat. Tot slot zal ik een pdf leveren voor online publicatie, en laat ik de folder (indien gewenst) voor je drukken.
Kunnen we niet net zo goed foto's gebruiken?
Tekeningen, en in het bijzonder simpele lijntekeningen, zijn beter voor het begrip dan foto’s, omdat te veel details afleidend kunnen zijn of een cognitieve overbelasting kunnen veroorzaken.
Bronnen:
- Grootens-Wiegers, P. (2016). Targeted informed consent : empowering young participants in medical-scientific research.
- Houts, P. S., Doak, C. C., Doak, L. G., & Loscalzo, M. J. (2006). The role of pictures in improving health communication: a review of research on attention, comprehension, recall, and adherence. Patient Education and Counseling, 61(2), 173-190.
- Mayer, R. E., & Moreno, R. (2003). Nine ways to reduce cognitive load in multimedia learning. Educational Psychology, 38(1), 43-52.
- Readance, J. E., & Moore, D. W. (1981). A meta-analytic review of the effect of adjunct pictures on reading comprehension. Psychology in the Schools, 18, 218-224.
Mijn doelgroep bestaat uit kinderen; kunnen we dan niet beter cartoonfiguren of dieren gebruiken?
Kinderen geven de voorkeur aan realistische afbeeldingen (Houts et al., 2006). Om een boodschap duidelijk over te brengen aan kinderen, heeft het de voorkeur dat de afbeeldingen aansluiten bij de perceptie van het kind (bijvoorbeeld door afbeeldingen of tekeningen van kinderen van dezelfde leeftijd en etniciteit te gebruiken) (Grootens-Wiegers et al., 2015).
Bronnen:
- Grootens-Wiegers, P., De Vries, M. C., Vossen, T. E., & Van den Broek, J. M. (2015). Readability and Visuals in Medical Research Information Forms for Children and Adolescents. Science Communication, 37(1), 89-117.
- Houts, P. S., Doak, C. C., Doak, L. G., & Loscalzo, M. J. (2006). The role of pictures
in improving health communication: A review of research on attention, comprehension,
recall, and adherence. Patient Education and Counseling, 61, 173-190.
Wat zijn, volgens de wetenschappelijke literatuur, effectieve visuals die medische informatie verduidelijken?
Niet zomaar iedere afbeelding zorgt voor meer begrip; het effect is sterk afhankelijk van de kwaliteit en plaatsing van de visual (Katz et al., 2006).
Visuals moeten dicht bij de tekst geplaatst worden waarnaar ze verwijzen. Er moeten bijschriften worden geplaatst om de afbeelding uit te leggen en om de belangrijkste delen van de afbeelding aan te geven (Carney & Levin, 2002; Fillippatou & Pumfrey, 1996).
Lijntekeningen vergemakkelijken het begrip van een tekst meer dan tekeningen met arcering of foto’s, en het effect van afbeeldingen is groter wanneer ze in kleur zijn (Readance & Moore, 1981). Simpele tekeningen zijn beter voor het begrip dan detailfoto’s, omdat te veel details afleidend kunnen zijn of cognitieve overbelasting kunnen veroorzaken (Houts et al., 2006; Mayer & Moreno, 2003). In gezondheidsvoorlichting geven mensen geven de voorkeur aan plaatjes die verwijzen naar hun eigen cultuur en die mensen bevatten waarmee ze zich kunnen identificeren (Dowse & Ehlers, 2001; Hosey & Stracqualursi, 1990).
Bronnen:
- Carney, R. N., & Levin, J. R. (2002). Pictorial illustrations still improve students’
learning from text. Educational Psychology Review, 14, 5-26. - Dowse, R., & Ehlers, M. S. (2001). The evaluation of pharmaceutical pictograms in
a low-literate South African population. Patient Education and Counseling, 45,
87-99. - Fillippatou, D., & Pumfrey, P. D. (1996). Pictures, titles, reading accuracy and reading
comprehension: A research review (1973–95). Educational Research, 38,
259-291. - Grootens-Wiegers, P., De Vries, M. C., Vossen, T. E., & Van den Broek, J. M. (2015). Readability and Visuals in Medical Research Information Forms for Children and Adolescents. Science Communication, 37(1), 89-117.
- Hosey, G. M., & Stracqualursi, F. (1990). Designing and evaluating diabetes education
materials for American Indians. The Diabetes Educator, 16, 407-408. - Houts, P. S., Doak, C. C., Doak, L. G., & Loscalzo, M. J. (2006). The role of pictures
in improving health communication: A review of research on attention, comprehension,
recall, and adherence. Patient Education and Counseling, 61, 173-190. - Katz, M. G., Kripalani, S., & Weiss, B. D. (2006). Use of pictorial aids in medication instructions: a review of the literature. American Journal of Health-System Pharmacy, 63(23), 2391-2397. doi: 10.2146/ajhp060162
- Mayer, R. E., & Moreno, R. (2003). Nine ways to reduce cognitive load in multimedia learning. Educational Psychology, 38(1), 43-52.
- Readance, J. E., & Moore, D. W. (1981). A meta-analytic review of the effect of adjunct pictures on reading comprehension. Psychology in the Schools, 18, 218-224.
Projecten (selectie):
Je kunt mijn werk gezien hebben bij:
Irene’s medische illustraties in het kort:
Video:
Meer informatie, even overleggen, offerte aanvragen?
Even overleggen of een geïllustreerde informatiefolder ook voor jullie een goede oplossing kan zijn?
Of heb je alleen losse illustratie(s) nodig, bijvoorbeeld voor gebruik in een publicatie of een Proefpersoon Informatie Formulier (PIF)?
Heel graag hoor ik in een vrijblijvend gesprek wat je wensen zijn. Op basis daarvan kan ik dan een offerte voor je opstellen.
